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教育部教育管理信息中心 黨委書記、主任 李建聰
全國教育大會召開后，信息中心黨委第一時間、第一議題組織學習、領會習近平總書記重要講話和大會精神，按照教育數字化公共服務機構的定位，圍繞“數字政府建設、教育管理決策支持、教育網絡安全保障”三大工作主線，研究如何更好地支撐、服務、保障教育強國建設重大任務。今后幾年，信息中心將立足現有工作基礎，按照“集成化、智能化、國際化”3I要求，進一步加強數字化應用，服務教育強國建設。
一是支撐重點發展項目，建強教育數字化公共服務能力
加快推進國家教育大數據中心建設。加快完善教育數據基礎制度，夯實教育行業數據底座，建設重點領域數據空間。建成部省、部?；ヂ摶ネǖ臄祿W絡，推動數據雙向安全流動。連接部校算力資源，實現算力網絡協同共享。依托“教育一張圖”支撐教育數據應用，推動數據賦能教育高質量發展。
支撐中國版教育大模型建設落地。完善教育大模型公共服務平臺，率先聚焦高等教育階段，匯聚高校和企業自研的自主可控垂類大模型及其應用，實現模型可控；建設教育大模型語料庫，依托國家教育大數據中心，與高校共建學科語料庫和科研數據空間，實現數據可用。研發高質量學科垂類大模型，協助部內相關司局組織高校、科研機構共建高等教育學科大模型，并不斷優化完善，實現模型可用。推動模型應用，通過高校試點等方式賦能學生學習、教師教學、教育治理與科學研究，為建設中國版教育大模型奠定基礎。
支撐教育大安全體系建設，筑牢教育安全屏障。應對新的安全形勢，鍛造技術過硬的教育網絡安全技術隊伍，提高教育安全風險防范化解能力和水平。補齊數據安全和供應鏈安全短板，填補人工智能算法安全和倫理安全空白，開展人工智能應用安全評估，促進教育人工智能應用健康發展。
二是保障重大改革任務，完善教育數字化公共服務體系
創新推進教育分層次、分類型、分區域的數字化應用轉型和業務互聯互通。強化頂層設計，推進教育分層、分類、分地域的數字化轉型和業務數據采集。建設基礎教育空間地理數據綜合服務平臺，支撐基于人口變化的學位需求預測、教師資源配置等重大決策。優化升級基礎教育管服平臺、新教師系統等重要系統，支撐基礎教育擴優提質、職業教育產教融合、高等教育創新發展和高質量教師隊伍建設，推動數據賦能教育治理、監管、督導評價。一體推進教育、科技、人才與產業信息數據共享，助力建設政產學研多方協作的體制機制。
建設終身學習經歷數字化公共服務體系。依托前期已積累的全量師生數據、密碼服務能力和數據中心基礎設施等基礎條件，建設終身學習經歷數字化公共服務體系，為學習者建立終身學習數字檔案。建立健全終身學習經歷大數據標準規范，實現終身學習經歷大數據全面匯聚和對外提供安全可信的數據共享認證服務。利用人工智能、大數據等技術深化終身學習經歷應用生態建設，加強對學分銀行平臺建設的技術支撐和學習成果認證的服務保障。
三是加強國際比較研究，建好用好全球教育研究體系
信息中心歷時4年建成以“數據平臺+動向報告+研究集群+期刊陣地”為主要框架的國外教育研究體系。下一步，中心將努力做到正確處理扎根中國大地和借鑒國際經驗關系，落實好部領導指示精神，動態追蹤、深度分析不同國情國家教育發展歷程、政策演變、關鍵節點和重要行動。重點開展國外優化高等教育布局、學科專業設置調整機制、人才培養模式變革等研究，加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設和拔尖人才培養以及高校技術轉移等重大問題研究，提供更多有針對性和參考價值的國際經驗，進一步提高精準資政能力。
四是不斷增強服務意識，持續優化教育政務服務體系
進一步完善一體化政務服務平臺建設，聚焦“高效辦成一件事”，持續優化教育政務服務體系。做好新增政務服務事項接入，推動更多教育政務服務實現網上辦、一次辦，暢通政府與社會公眾的溝通渠道，努力提升人民群眾教育獲得感。進一步豐富教育部政府服務網站、監督舉報受理智能化服務手段，讓教育政務服務網線變成“連心線”，讓政府與百姓“零距離”。
五是以專業人才隊伍建設為核心，全面提升機構服務能力
以進一步加強專業人才隊伍建設為核心，全面深化內部綜合改革，提高機構服務能力和運行效率。根據服務教育強國建設重大任務的需要，重點建強軟件開發、大數據挖掘分析、人工智能應用專業技術隊伍，全面提升教育數字化公共支撐和數據信息研究服務能力，把信息中心建設成為政治堅定、紀律嚴明、作風優良、業務精湛的國家級專業機構。
新時代、新征程、新使命。在部黨組的堅強領導下，信息中心將扛起政治責任，深刻學習、領悟習近平總書記重要講話和黨的二十屆三中全會、全國教育大會精神，把思想和行動迅速統一到加快建設教育強國這一國家戰略目標上來，發揮釘釘子精神，以更加嚴謹細致的作風和更加務實有效的舉措，為教育強國建設重大任務、重大工程的實施，提供好數字化服務、支撐和保障。